王小兰视频直播课（10）-社会工作综合能力（中级）第三章 人类行为与社会环境（二）

知识点5：社会环境的主要构成要素

家庭

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学校文章源自小锋爱养老www.zhyl.net，禁止采集。小锋谈养老-https://www.zhyl.net/xuexi/404.html

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1.家庭的类型文章源自小锋爱养老www.zhyl.net，禁止采集。小锋谈养老-https://www.zhyl.net/xuexi/404.html

核心家庭：一对夫妇和未婚子女文章源自小锋爱养老www.zhyl.net，禁止采集。小锋谈养老-https://www.zhyl.net/xuexi/404.html

主干家庭：父母与一对已婚子女文章源自小锋爱养老www.zhyl.net，禁止采集。小锋谈养老-https://www.zhyl.net/xuexi/404.html

联合家庭：父母与多对已婚子女文章源自小锋爱养老www.zhyl.net，禁止采集。小锋谈养老-https://www.zhyl.net/xuexi/404.html

单亲家庭：父母一方与未婚子女

丁克家庭：夫妻都有收入没有孩子

【例题】小张是独生子，大学毕业后回老家工作，成家后与父母同住。婚后小张和妻子育有二女，在孩子的教育问题上经常与父母发生分歧，于是小张和妻子购买了商品房，带着孩子搬出去居住。目前小张的家庭类型属于( )。

A.核心家庭

B.主干家庭

C.联合家庭

D.原生家庭

【答案】A

【解析】本题考查家庭的类型。核心家庭是指由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭类型，这种家庭规模较小，家庭关系较为简单，是现代社会最主要的家庭形式。(考点：家庭的类型)

【例题】下列图示中，家庭成员共同居住。从家庭内部结构的角度看，此家庭的类型应是( )。

A.核心家庭

B.单亲家庭

C.联合家庭

D.主干家庭

【答案】D

【解析】主干家庭是指由父母与一对已婚的子女共同居住生活的家庭类型，主干家庭是核心家庭在纵向上的延伸。

2.家庭教养方式

娇纵型：盲目溺爱，疏于管束，“小霸王”

支配型：过分溺爱，严加管束

专制型：命令与服从

放任型：缺少爱心或耐心、责任感

冲突型：家庭关系不协调

民主型：互相尊重、平等交流

【例题】初中学生小亮在家上网课，经常控制不住自己偷偷玩游戏，由于临近中考，父母担心亲子关系冲突影响升学，对小亮玩游戏的行为睁一只眼闭一只眼，小亮父母的教养方式属于( )

A.骄纵型

B.支配型

C.专制型

D.放任型

【答案】D

【解析】家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，对孩子放任自流，构成放任型家庭教养模式。

【例题】小明是初一学生，班主任张老师发现他比较胆小，学习中遇到困难总是采取逃避的态度。张老师通过家访了解到小明父亲是一名客车司机，常年在外跑长途，对小明要求严苛，小明母亲包揽了小明的生活，把他照顾得无微不至。小明的家庭教养模式属于( )。

A.民主型

B.支配型

C.娇纵型

D.冲突型

【答案】B

【解析】本题考查支配型家庭教养模式。家长过分溺爱与严加管束结合，构成支配型家庭教养模式。在这种家庭中，家长在生活方面对子女无微不至，在学习上严加管理。一方面是过度保护，包揽生活中的一切;一方面又期望过高。这种方式容易使孩子形成怯懦胆小、意志薄弱、既娇且骄、清高孤傲等个'性心理特征。题中父亲对小明要求严苛，母亲则包揽生活，无微不至，是支配型教养模式。

【例题】当前越来越多的父母采用民主型教养模式养育孩子，鼓励孩子自信自律，培养孩子养成自主学习的习惯，下列做法中，属于民主型教养模式的是( )。

A.父母给孩子报了各种各样的兴趣班

B.父母与孩子协商暑期学习安排

C.孩子需要什么父母就都给予满足

D.父母严格禁止孩子玩手机游戏

【答案】B

【解析】家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励，构成民主型家庭教养模式。这种民主型教养方式下的孩子容易形成自尊、自信、自律性强、 具有创造性、社交能力强、具有成就动机等良好社会适应性的个性特征。

3. 同辈群体的特点

平等性

开放性

认同性

独特性

知识点6：人类行为与社会环境的关系

(1)人们要适应社会环境。

(2)社会环境影响个人行为。

(3)社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响。

(4)人类行为能够改变社会环境。

(5)人类行为与社会环境关系的非平衡性。

【例题】近年来，随着互联网的快速发展，人们越来越多地进行网上购物，越来越频繁地使用移动支付，这些与互联网紧密相连的活动重塑了人们的消费方式。上述变化说明( )。

A.个人行为也可以改变社会环境

B.人类行为对社会环境影响更大

C.人类行为受遗传因素影响更大

D.社会环境的变化影响人类行为

【答案】D

【解析】本题考察人类行为与社会环境的基本关系

社会环境为人的行为提供了参照标准。参照群体不是社会成员生活于其中的群体，而是社会环境的一部分。在社会生活中，参照群体是人们进行比较和评价的标准，从而影响着人们的行为。实际上，能够起到参照作用的不只是社会群体，还包括阶级、阶层、社会集团以及其他个体。通过参照和比较，人们会产生对自己的满意或不满意的评价，会产生成就感、满足感或自卑感。同时，参照和比较也会产生社会公平感或相对剥夺感。通过参照和比较而产生的这些认识和心理感觉会影响人们的行为。

满意的评价将鼓励人们按照常规去处理自己的行为，不满意的评价或者激励起人们的竞争、奋斗以致反抗，或者压抑个人的积极冲动，而形成心理忧郁，影响其心理健康。

【例题】关于人类行为与社会环境基本关系的说法，正确的是( )。

A.社会环境对人类行为的影响更大一些

B.人 类行为的改变必须要从人类本身入手

C.个人行为对社会环境有决定性的影响

D.群体行为决定着人类行为的参照标准

【答案】A

【解析】人类是在环境之中生活的，同时又具有能动性。人类行为和社会环境相互影响，二者的关系是复杂关系，主要表现在以下几个方面。

1.人的行为要适应社会环境;社会环境中资源的丰饶程度及分配规则引导和规范了人的行为。在这种意义上环境塑造了人，环境也决定了人的行为，人类行为要适应社会环境。要了解人的行为就必须认识他所处的环境及其性质，要改变人的行为也要从改变他所处的环境入手。(B错误)

2.社会环境影响人的行为;社会环境为人的行为提供了参照标准。参照群体不是社会成员生活于其中的群体， 而是社会环境的一部分。在社会生活中，参照群体是人们进行比较和评价的标准，从而影响着人们的行为。实际上，能够起到参照作用的不只是社会群体，还包括阶级、阶层、社会集团以及其他个体。(CD错误)

3.社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响

4.人类能够改变社会环境

5.人类行为与社会环境关系的非平衡性

总的来说，人类行为与社会环境相互影响的力度并不是平衡的，社会环境对人类行为的影响要大一些。(A正确)

知识点7：人类行为与社会环境的理论基础

1. 弗洛伊德精神分析

人格发展五阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖器。

停滞:矛盾未能顺利解决、需求未能满足或过度满足状况下的保持这个时期的某些行为而停滞不前。

退行：受挫或焦虑时返回到早期发展阶段，出现幼稚行为，哭泣酗酒等。

2. 埃里克森人类发展阶段论

每个阶段都会经历心理-社会危机，顺利解决则会发展特定品质，否则就会出现困扰。

【例题】小刚读小学四年级，在学校学习勤奋，与同学相处融洽，有很多好朋友。根据埃里克森的人类心理社会发展阶段论，小刚该阶段会形成的美德是( )。

A.目的 B.能力

C.忠贞 D.关怀

【答案】B

【解析】根据题干小刚读小学四年级，可知答案为B。

【例题】小峰升入初中后，越发注重同学对自己的评价，以及好朋友对自己的态度。根据埃里克森的人类发展阶段论，小峰在此发展阶段的主要任务是( )。

A.不断尝试新的事物

B.发展自我同一性

C.对他人做出承诺

D.学习重要知识技能

【答案】B

【解析】本题考查埃里克森的人类发展阶段论。埃里克森的人类发展阶段论将人的发展分为：婴儿期(0～1岁)、幼儿期(1～3岁)、儿童早期(3～6岁)、儿童中期(6～12岁)、青少年期(12～20岁)、成年早期(20～40岁)、成年中期(40～65岁)、成年晚(老年)期。其中青少年期的重要联系是：同辈群体，角色模式任务是：发展自我同一性。

3. 皮亚杰的认知发展理论

(1)儿童认知发展的四个阶段

• 0-2岁感知运动期：靠感觉和动作认识世界

• 2-7岁前运算期：语言、示意手段，只会从自己角度思考问题，思维不可逆性

• 7-12岁具体运算期：推论

• 12岁以上形式运算期：对抽象材料进行逻辑运算

(2)个体认识世界的三种原则

• 心理图式、同化与顺应(将活动系统化，遇到新事物、新刺激的时候将其同化为旧模式，再用顺应原则把旧模式加以改变，从而使之适应环境)

【例题】儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是( )。

A.同化原则

B.图式原则

C.强化原则

D.顺应原则

【答案】A

【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，在各个发展阶段，个体主要运用图式、同化和顺应三种原则来认识世界。图式是其中最基本的一环，个体将活动系统化，在头脑中形成“心理图式”。适应包括了同化与顺应这两个相辅相成的过程。当有新的事物和刺激出现时，个体先用同化原则使新事物与旧图式发生联系，使新的信息被吸收到已有的图式之中;同时再用顺应原则把旧图式加以改变，从而使之与新的环境与刺激相适应，并最终形成新图式。

4. 科尔伯格道德发展阶段论

科尔伯格将儿童道德发展划分为三种水平、六个阶段，并认为这三种水平、六个阶段是按照不变的顺序由低到高逐步发展的。

【例题】五年级的小平过马路时告诉妈妈一定要等到绿灯亮了才可走，只有大家这么做了通行才会顺畅安全。根据科尔伯格的道德发展阶段论，小平的道德水平处在( )。

A.寻求认可定向阶段

B.遵守法规和秩序定向阶段

C.社会契约定向阶段

D.相对功利定向阶段

【答案】B

【解析】习俗水平包括两个阶段。第一阶段：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。第二阶段：遵守法规和秩序定向阶段。处在该阶段的儿童，服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法，认为准则和法律是维护社会秩序的。据此可知小平处在遵守法规和秩序定向阶段。根据题干可以得出小平处于遵守法规和秩序定向阶段。

【例题】大学生小李认为：老人为社会作出了大量贡献，虽然扶起跌倒的老人可能会被冤枉，但从尊重和爱护老人的角度，应该把老人扶起来，而不应漠然置之。按照科尔伯格的道德发展阶段论，小李的道德水平处于( )。

A.寻求认可定向阶段

B.遵守法规和秩序定向阶段

C.社会契约定向阶段

D.普遍性伦理准则阶段

【答案】D

【解析】科尔伯格的道德发展阶段论。普遍性伦理准则阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段，他们认为人类普遍的道义高于一切。

5. 行为主义理论

(1)华生的行为主义

(2)斯金纳的操作行为主义理论

反应性行为(接受外在刺激而产生行为)

操作性行为(主动适应)

强化(对行为的肯定或否定的后果)

(3)班杜拉的社会学习理论

观察、模仿外部强化、替代强化、自我强化

【例题】社会工作者小李在辅导小学生小明时，只要小明按时完成作业，小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后，小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于( )。

A.米德的自我理论

B.皮亚杰的认知发展理论

C.斯金纳的操作行为理论

D.埃里克森的人类发展阶段论

【答案】C

【解析】美国心理学家斯金纳认为人类所学习到的社会行为绝大多数是由强化引起的，即是由操作性行为的结果引起的。在操作行为中，通过强化作用便可塑造人的行为。故本题选C。

【例题】社区服刑人员小涛的行为控制力较弱，经常为一些生活琐事和别人争吵，甚至打架。社会工作者老王依据社会学习理论为小涛提供服务，其正确的做法是( )。

A.对小涛进行批评、说服和教育

B.对小涛打架的行为进行负强化

C.让小涛自觉改正生活中的不良行为

D.让小涛观察别人如何和平解决冲突

【答案】D

【解析】班杜拉认为，人类行为的习得或行为的形成，不仅可以通过反映的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。故社工可以让小涛观察别人如何和平解决冲突来帮助他。

6. 依恋理论

(1)依恋发展的四个阶段

前依恋关系阶段：出生后的几个星期

形成中的依恋关系阶段：对熟悉的人笑，对陌生人较少有反应

鲜明清晰的依恋关系阶段：指出依恋的人是谁

纠正目标的依恋关系阶段：获得自我观念，开始理解他人的观点

(2)依恋类型

安全型依恋——母亲不在时，容易从陌生人那里得到安慰

回避型依恋——分离后再见到母亲时，对母亲采取回避态度

反抗型依恋——一方面试图主动接近母亲，另一方面又对来自母亲的安慰进行反抗

【例题】由于小双父母工作很忙，在小双三周岁前家里陆续请过三位保姆。每次换保姆，小双都会哭闹不止，妈妈只好请假在家陪几天，等与新保姆熟悉后，小双的情绪才会安稳下来。小双的表现体现出婴儿在社会化过程中的特点是( )。

A.控制

B.攻击

C.退缩

D.依恋

【答案】D

【解析】本题考查婴幼儿阶段的主要特征。母婴依恋的形成是儿童情绪社会化的重要标志。

• 米德的自我理论

• 1.模仿阶段

• 2.游戏阶段

• 3.概化他人阶段

标签过程——越轨行为的产生

知识点8：人生发展阶段及其主要特征(七个阶段)

婴幼儿阶段

学龄前阶段

学龄阶段

青少年阶段

青年阶段

中年阶段

老年阶段

1.婴幼儿阶段

(1)婴幼儿阶段的主要特征

①生理发展：身高、体重和大脑发育迅速;动作发展最为迅速，在此期间婴幼儿学会独立行走和用手操作物体。

②心理发展：记忆以无意识为主，机械记忆比较发达;后期开始出现有意识记忆的萌芽;2周岁左右形成符号思维能力;这阶

段是孩子从直观行动思维转向具体形象思维的关键阶段。

③社会性发展：婴幼儿社会化的基本过程有三个阶段：出生至6个月是单纯社会化反应阶段;7个月至2周岁是社会性感情联结

建立阶段;2-3周岁是伙伴关系的发展阶段。

婴幼儿的自我意识发生有三个不同阶段：游戏伙伴阶段;退缩阶段;自我意识出现阶段。

(2)婴幼儿阶段面临的主要问题

①哺乳问题。

②母爱剥夺。

③弃婴问题。

总结

(一)人类需要的层次

(二)人类需要的类型

(三)人类行为的类型和特点

(四)社会环境的特点

(五)社会环境的主要构成要素

(六)人类行为与社会环境的基本关系

(七)人类行为与社会环境的理论基础

(八)人生发展阶段及其主要特征